교육학 초등음악교육 4학년 `누구를 닯을까` 교육 지도안

교육학 초등음악교육 4학년 `누구를 닯을까` 교육 지도안 [교육학] 초등음악교육 4학년 `누구를 닯을까` 교육 지도안.hwp 목차 1. 단원명 2. 제재 목표 3. 지도 내용 4. 지도상의 유의점 5. 차시별 활동 6. 용어 해설 7. 참고 자료 본문 4. 지도상의 유의점 가. 3박자의 강약을 신체 표현이나 악기로 표현해 보게 할 때, 강약을 고려하여 만들도록 한다. 나. 리코더로 높은 ‘미’ 음을 연주할 때에는 리코더 뒷구멍을 반만 열고 연주한다. 5. 차시별 활동 1차시 중점 지도 내용: 박자, 신체표현 전개 ▪제재곡 익히기 ▹가사의 내용을 이야기한다. ▹가사의 내용을 생각하며 바른 자세와 호흡으로 노래 부른다. ▪3박자의 강약 표현하기 ▹3박자의 강약을 신체 표현하며 노래 부른다. ▹타악기로 3박자의 강약을 표현하며 노래 부른다. ▹3박자의 강약에 알맞은 신체 표현을 만들어 표현하면서 노래 부른다. 2차시 중점 지도 내용: 가락의 흐름(프레이즈), 리코더 대선율 전개 ▪프레이즈 살려 노래 부르기 ▹프레이즈를 살려 제재곡을 부른다. ▪리코더 운지 익히기 ▹높은 ‘미’의 운지를 확인하고 연주한다. ① 고음역 연습이 자연스럽게 이루어지려면 서밍(thumbing)이 잘 이루어져야 한다. ② 왼손 엄지의 관절을 조금 굽혀서 구멍을 최대한 작게 열어 준다. 구멍을 열 때 ‘딸깍’ 소리가 날 정도로 손톱으로 긁어 주듯이 연다. ③ 혀 끝에 약간 힘을 주어 텅잉을 한다. ▪리코더로 대선율 익히기 ▪노래에 맞추어 대선율 연주하기 ▸교사의 반주에 맞추어 학생들은 리코더로 대선율을 연주한다. 본문내용 연주할 수 있다. 3. 지도 내용 차시 주요 활동 교육과정 요소 1 ① 박자의 강약 살려 노래 부르기 ② 박자의 강약을 신체 표현하기 바른 자세로 표현하기(1-①, 2-①,③) 악곡의 특징 살려 표현하기(1-①, 2-①) 함께 표현하기(2-③) 가락 악기 연주하기(2-③) 음악을 몸 움직임으로 표현하기(1-②) 박(1-①,②) 2 ① 프레이즈 살려 노래 부르기 ② 리코더 운지(높은 ‘미’) ③ 리코더 대선율 연주하기 4. 지도상의 유의점 가. 3박자의 강약을 신체 표현이나 악기로 표현해 보게 할 때, 강약을 고려하여 만들도록 한다. 나. 리코더로 높은 ‘미’ 음을 연주할 때에는 리코더 뒷구멍을 반만 열고 연주한다. 5. 차시별 활동 1차시 중점 지도 내용: 박자, 신체표현 전개 제재곡 익히기