교육학 공학과 교수자료 선택 , 적용, 창출

교육학 공학과 교수자료 선택 , 적용, 창출 [교육학] 공학과 교수자료 선택 , 적용, 창출.hwp 목차 *교수자료* *학습을 보장하기 위해 교수자료, 교수방법, 교수매체를 어떻게 활용할 것인가* *교수자료는 학습계획 중 언제, 어디에 포함되어야 하는가* *교수자료의 가치 결정* *교수자료를 어디서 구할 수 있는가* *기존의 교수자료 선택하기* *활용할 만한 교수자료 수정하기* *새로운 교수자료 만들기* *교수자료의 형성평가* *테크놀로지는 어떻게 도움을 줄 수 있는가?* *저작권 문제* 본문 *교수자료는 학습계획 중 언제, 어디에 포함되어야 하는가* 대략적인 수업계획을 통해 교수자료를 교수활동으로 구체화 할 수 있다. 각 교수자료는 다른 교수매체들을 통해 제시되고 다양한 교수방법 속에서 통합되어야 한다. -동기유발 수업활동 : 교수자료의 주제에 주의를 집중 -오리엔테이션 수업활동 : 교수자료는 단원 학습목표를 나타내고 설명하는데 초점 -정보제공 수업활동 : 교수자료는 학생들에게 다양한 경험을 제공 -적용 수업활동 : 교수자료는 학습한 것과 관련된 많은 문제를 해결하기 위한 안내와 지침 서 역할 -평가 수업활동 : 교수자료는 학생들의 의문점을 해결해 주고, 학생들이 자기 스스로 질문 하게하며, 문제에 접근하고 해결방법을 찾을 수 있게 도움 *교수자료의 가치 결정* 적절한 교수자료를 선택하거나 만들 때는 몇 가지 준거에 기반을 두어야 한다. <교수자료의 선택과 제작을 위한 준거사항> 준거 고려사항 교수목표 &#8729; 이 수업의 교수목표는 무엇인가? &#8729; 요구되는 학습 유형은 무엇인가? (ex. 문제해결학습, 개념학습, 기계적 암기학습 등) &#8729; 학생들이 갖춰야 할 인지요구 수준은 무엇인가? 학생 &#8729; 학생들의 일반적인 특성은 무엇인가? &#8729; 학생들이 이미 소유한 특정 지식이나 기능은 무엇인가? &#8729; 학생들의 학습 스타일이나 선호도는 무엇인가? &#8729; 얼마나 많은 학생이 학습경험에 참여할 것인가? 학습환경 &#8729; 공간이 얼마나 큰가? &#8729; 그 공간에 어떤 방해 요소가 있을 수 있는가? &#8729; 이용 가능하고 접근할 수 있는 공학 유형은 무엇인가? 이용가능한 자원 &#8729; 자료, 장비 돈을 포함해서 자유롭게 이용할 수 있는 자원은 무엇이있는가? &#8729; 자원을 이용하는 데 제한점은 무엇인가? &#8729; 그 자료를 만들어 내는 데 얼마나 많은 시간이 걸리는가? &#8729; 그 자료를 준비하고 이용하는 데 얼마나 많은 시간이 걸리는가? 본문내용 교수자료와 학생 간의 상호작용은 실제적인 학습을 불러일으키고 강화하기 때문에 교수자료는 중요성을 가진다. 잘 설계된 교수자료는 바로 부호화되고, 습득 가능하며, 재생할 수 있고, 다양한 방식으로 사용될 수 있다. *학습을 보장하기 위해 교수자료, 교수방법, 교수매체를 어떻게 활용할 것인가* 교수자료, 교수매체, 교수방법이 서로 연계, 통합된 방식으로 함께 운영되어야 효과적인 학습경험이 가능하다. 몇 가지 교수매체를 함께 묶을 때는 학생이 효과적으로 경험할 수 있는 일련의 교수자료 순서가 필요하다. 필요한 상호작용, 대상 학습 집단의 크기, 학습 환경 등의 수준에 적응하기 위해 교수매체에 다양한 교수방법이 하나의 수업 내에서 합쳐진다. 일관성 있고 의미 있는 학습은 명확하게 동기를 부여해 주며, 이해할 수